765 Calon Guru Profesional Unika Ruteng Ikut Seminar Jelang Pengukuhan Guru Profesional

Menurut Dangku, pascahumanisme konteks kancah arena dunia juang/kerja dengan kata kunci pascahumanisme: Interconnected yakni saluran, media, kerja network, dengan  konsekuensi Identifikasi dan koordinasi, Kooperasi, Koloborasi: membentuk dan dibentuk, membantu dan dibantu. 

Dangku juga menerangkan, revitalisasi Spirit guru yakni kepeloporan, kecendekiaan, ketangguhan, agensi, dan kenabian. Dan urgensi guru profesional yakni harapan, kebutuhan, dan tuntutan pemberi kerja, kerja sistemik perlu pekerja kolaboratif. 

Sementara itu Dr Marselus R. Payong, M.Pd, membawakan materi tentang Guru Dalam Pusaran Kelimpahan Informasi: Strategi Sukses Di Era Digital. 

Diawal pemaparan meterinya, Marselus meminta para guru untuk merenungkan tentang dunia pendidikan terbuka di depan mata kita dan sebagian besar sekarang gratis. Ada begitu banyak teknologi Web saat ini yang jika dikombinasikan dapat memperluas dan memperbesar kemungkinan pembelajaran bagi siapapun. 

Marselus juga memaparkan berapa fakta penting dimana sumber-sumber informasi pengetahuan tersedia di mana-mana : Sumber-sumber belajar dapat ditemukan di mana saja. Sumber belajar dari dunia maya dapat diakses kapan dan di mana saja 

Guru bukan lagi menjadi satu-satunya sumber belajar. Ruang kelas sering dirasakan sebagai sesuatu lingkungan yang kurang nyaman untuk belajar dan bermain. 

Marselus juga menerangkan berdasarkan hasil survai pengguna internet di Indonesia pada tahun 2018 sebanyak 171.176.716 orang (64,846) dari total penduduk Indonesia (264.161.600 jiwa). Pengguna internet kota — 7496 dari populasi penduduk kota. Pengguna internet di desa adalah 61,696 dari populasi penduduk desa. 

Sedangkan dilihat dari segi usia 15-19 tahun (9100), 20 — 24 (88,540), 25 — 29 (82,119), 30 — 34 (76,540), 35 — 39 (68,540) 10 —14 (66,210). Dari segi tingkat pendidikan pengguna SD/MI (41,496), pengguna SMP (80,446), pengguna SMA/SMK (90,256), pengguna yang sedang kuliah (92,696). 

Dari segi perangkat yang digunakan untuk mengakses internet, Smartphone/hp (93,946), tablet (85,240), laptop 56,646, PC desktop (68,946). 

Marselus juga menerangkan, diskusi dalam pendidikan dimana siswa belajar dengan cara yang berbeda-beda, akibatnya, standarisasi metode pembelajaran dan penilaian tidak relevan lagi. Harus gunakan teknologi sebagai alat bantunya, tidak hanya mengandalkan guru. 

Siswa harus belajar dengan caranya yang unik. Maka harus dengan memberikan motivasi ekstrinsik yang besar: motivasinya bukan untuk lulus atau dapat nilai bagus tetapi untuk hidup sebagai orang orang hebat di zamannya. 

Menurutnya, belajar berbasis teknologi adalah sebuah pilihan untuk bisa mengatasi keragaman kebutuhan dan kemampuan belajar siswa. Karena teknologi sudah sangat maju maka akses belajar siswa terbuka lebar tidak hanya di dalam kelas tetapi juga menggunakan internet sebagai sumber informasi pengetahuan dan keterampilan yang sangat kaya 

Belajar tidak hanya berbasis ruang kelas melainkan juga di luar ruang kelas. Tersedia kelas-kelas maya. Siswa tidak lagi menghafal informasi dan pengetahuan tetapi menggunakan informasi dan pengetahuan yang sangat kaya itu untuk memecahkan masalah. 

Karena itu, menurut Marselus, cara kerja guru abad ke-21 yakni bekerja dengan pendekatan saintifik (5M). Bekerja dengan pendekatan berbasis masalah. Dan peran baru sebagai desainer, content creator, fasilitator, praktisi reflektif, motivator/inspirator.

Dr Kristianus Viktor Pantaleon membawakan materi tentang Peran Guru dalam Membangun Karakter Peserta Didik Melalui Pendidikan Berbasis Nilai dan Teknologi di Era Digital.